دروس في أساليب الكتابة والإنشاء

دروس في أساليب الكتابة والإنشاء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دروس في أساليب الكتابة والإنشاء !


* الدرس الأول : الوصف

الوصف هو أبرز المواضيع الإنشائية ، لأنه هو الذي يصل العالم الخارجي بالإنسان ، فيحاول وصفه ، ويحاول تصوير ظواهره وبواطنه .
كل ما يحتاجه الواصف هو : قوّة الملاحظة فهي تعينه على تأمل الأشياء الموصوفة .

أقســــام الوصف :

1- الوصف المجرد : وهو أن تصف الشيء كما هو دون أن تعيره شيئا من خيالك أي أنه وصف ( واقعي ) .

2- الوصف النفسيّ : وهو الذي تمتزج فيه أحاسيس النفس ، وما تشعر به تجاه الشيء الموصوف من ميل إليه إعجابا به ، أو صدّ عنه ونفور منه ..( وهذا الوصف يستعين بالخيال كثيرا ) .

مثـــــال وصف غروب الشمس).

1- إذا وصفت الطبيعة كما تراها عند الغروب ، وما يتركه الشفق على الآفاق من ألوان ، دون أن تعمد إلى وصف إحساسك / وخلجات نفسك ، فقد تناولت الموضوع على طريقة : ( الوصف المجرّد )

2- وإذا وصفت الغروب وما ترك مرأى الشمس وهي تتوارى شاحبة صفراء ، في نفسكمن أثر الانقباض والكآبة ، وما جعلك هذا المشهد تفكر فيه ، فأنت عالجتالموضوع على طريقة : ( الوصف النفسي ) .

ترتيب عناصر الوصف :

إن ترتيب عناصر الوصف لا يعتمد على منطق معلوم أو سياق متبع ، إنما جهدكأن تكتب - أولا - عناصر الموضوع ، ثم تحاول ترتيبها بحسب تقاربها مع بعضهاالبعض .

1-هناك طريقة ترتيب الأشياء كما تراها، فتبدأ بالأشياء القريبة منك ، ثم تبتعد شيئا فشيئا ، أو عكس ذلك .

2- طريقة الوصف كالتصوير : هي أن تصف أبرز الأشياء التي تترك في نفسك أعمق الأثر ، دون أن تحاول وصف كل ما تراه .

3- طريقة الابتداء بالوصف الكلّي ، ثم الانتقال إلى وصف الجزئيات .

فإذا أردت أن تصف مثلا منظر مدينة مدمرة من آثار الحرب فتبدأ بالصورة العامة للمدينة ، ثم تتناول أحد المباني المهدمة فيها ، ثم تتناول مثلا صورة (طفل يبكي فوق الركام).ومهما سلكت إلى الوصف عليك أن ترتيب عناصر وصفك معتمدا على إشغال حواسك كلها .

ملاحظة هامة :
لا يكن وصفك كالآلة الفوتوغرافية التي تحاول أن تجمع الأشياء كلها في عدستها .
فإن وصف شجرة واحدة وصفا فنيا يغنيك عن وصف أشجار الغابة كلها

تطبيقات :

صف نزهة قمت بها على الشاطئ عند طلوع الشمس ، وصف ما تركت هذه المشاهد في نفسك من أثر .

عناصر الموضوع :

- بزوغ الشمس
- الشمس تصافح البحر ، والطير ، والإنسان
- وصف الحياة الطليقة ومزاياها
- وصف الحياة المقيدة في المدينة
- الشعور بجمال الطبيعة
- ماذا تتمنى أن تكون في هذه اللحظة

* عناصر الموضوع في نموذج مقالة وصفية:

1- خرجت مبكرا والناس نيام ، أمشي على الشاطئ ، وأرقب الشمس في طلوعها . والشمس على الساحل أجمل من الشمس على غيره . فليس لها تلك القوة العاتية ، ولا الحرارة القاسية ، ولا الأضواء المعشية ، فيها شيء من الوداعة واللطف والحنان .

2- ها هي ذي قد طلعت .. فأخذت الحياة تدب في النفوس ، تلقي أشعتها على البحر ، فينعقد منه سحاب فمطر فأنهار .. وتحل في قلب الإنسان ، فيهدأ روعه (قلبه ) ويذهب فزعه ، ويطمئن إلى الحياة ، وتتحرك إرادته ، وتنتعش آماله .

3- حياة حرة طليقة ، وجو مفتوح ، وهواء جديد دائما . لم تفسده الحضارة بدخانها ، وغازاتها ، ولم تحبسه الأبنية الشامخة . ولم تحجزه الحيطان الأربعة . تتجدد النفس بتجدده ، وتمتلئ نشاطا من نشاطه ، يغذي كل خلية غذاء حلوا طيبا ، وينعش العواطف والروح .

4- في جو المدن لا يشعر الإنسان بالسماء إلا عند المطر ، ولا بجمال الشمس ، ولاجمال القمر ، كل ما حوله من جمال جمال صناعي ، قد استغنى بجمال طاقات الزهور عن الزهور في منابتها ، واستغنى بثريا الكهرباء عن السماء ، وبالحسن المجلوب عن جمال الفطرة ، وجمال الطبيعة .

5- وإن مما يشعر الإنسان بجمال الطبيعة يوم يخرج من المدينة إلى الريف ، ويفر من الحضر إلى البدو / فيكشف له الخلق بجماله القشيب ، وتأخذ بلبه السماء في لانهايتها ، والبحار في أبديتها .

6- تمنيت – في هذا المشهد – أن أكون كدودة القزّ تكون دودة حينا ، ثم تكون فراشة حينا ، أرشف من هذه الزهرة رشفة ، ومن هذه رشفة ، وأنشر جناحي في الشمس ، أعيش في جمال ، وأغيب في جمال ، كما تغيب الشمس الجميلة في الشفق الجميل .


* الدرس الثاني : الصــــورة

]تعريفها : نوع من أنواع الوصف تتخصص في وصف كائن حي ويغلب ذلك على الإنسان والحيوان .

والصورة قد تكون حسية معنوية وغالبا تحوي الناحيتين : إذ أن وصف الظاهر يعين على وصف الباطن ، وهكذا يحق لك التنقل من الوصف الحسي إلى المعنوي وبالعكس ...

وحدة الصورة : تأتي عن طريق رسم الملامح الخاصة وتوضيحها شأن كاتبها كشأن الرسام الذي يقف أمام صورة ، يريد أن يوضح عليها أبرز الملامح الناطقة سواء أكانت حسية : كتجعدات الوجه في الرجل الكهل أو استقامة القامة ونضارة الوجه في الفتى، أو كانت معنوية كتصوير الفرح بالألوان الضاحكة ، أو الكآبة بالألوان الباهتة ، وهذه اللمحة الأولى تكفي أن تتم الأثر بهيئته ونظرته وحركته .

شروط الصورة : لا يشترط تسجيل كل شيء في الموصوف ولكن يجب تسجيل أبرز الصفات وإهمال ما لا فائدة فيه من زخارف كثيرة( فيكفيك في وصف الطفل البائس أن تصف حذاءه المقطع ، وشعره المشعث ، وثوبه الممزق ، ومشيته المضطربة ...)
والصورة تعتمد على قوة الملاحظة والدقة في التصوير ، وليس لها عصر محدد فكل عصر له صوره المنبثقة عن حياته وعاداته .

عناصر الموضوع :

1- المدرسون على العموم
2- مدرس اللغة الفرنسية
3- مدرس الحساب
4- مدرس اللغة العربية
5- مدرس الخط

1- ... بل المدرسون أنفسهم كانوا معرضا لطيفا ، فيه الجمال والقبح ، والرعونة والحمق والسكينة ، وماشئت من ألوان الحياة .

2- كان مدرس اللغة الفرنسية بطيء الحركة ، ثقيل اللسان ، معوجه ، جاحظ العينين ، أحمرهما .

3- ومدرس الحساب كفء في مادته ، مهتم بطلبته ، يبذل أقصى جهده في دروسه ولكنه غريب الأطوار . يهيج أحيانا ، ويشتد غضبه فيضرب ، وقد يشتد غضبه فيكسر أو يجرح ، ويكون في منتهى اللطف والظرف أحيانا ، فيستغرق في الضحك لأتفه سبب ، وقد يحدثنا عن دخائل بيته وأسرار نفسه مما لم تجر العادة بذكره .

4- ومدرس اللغة العربية لطيف ، يحول كل شيء إلى نكتة ، ونكته رائعة جميلة مؤدبة ، لايؤذي ، ولا يضرب ، ولكنه ينتقم أحيانا من التلميذ بالسخرية والنكتة اللاذعة .

5- ومدرس الخط رجل جليل ، جميل الوجه ، بهيج الطلعة ، له لحية بيضاء ، تستخرج من ناظرها الإكبار والإجلال ، هادئ الطبع ، بطيء الحركة ، خافت الصوت ، لايضرب ، ولا يؤذي ولا يسب ، وهو مع ذلك محترم ، ولا تسمع في حصته صوتا